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Alunni disabili

 alunni disabiliINTEGRAZIONE ALUNNI DISABILI

   Il nostro sistema è stato il primo in Europa 
   a introdurre l’inclusione scolastica generalizzata degli alunni con disabilità
   e ha di recente riordinato i princìpi della stessa, con le Linee Guida del 4 agosto 2009
   
   Nel nostro Istituto Comprensivo, per quanto riguarda l'inclusione degli alunni disabili,
   i docenti del Consiglio di Classe attuano una programmazione integrata.


All’inizio dell’anno scolastico, i docenti predispongono, per ciascuno studente, un Piano Educativo Individualizzato, con la collaborazione degli specialisti socio sanitari e delle famiglie.

I docenti curricolari, insieme con l’insegnante per le attività di sostegno, definiscono gli obiettivi di apprendimento per gli allievi con disabilità in correlazione con quelli previsti per l’intera classe.

Il gruppo docente si adopera per il coordinamento delle attività didattiche, per la preparazione dei materiali e per tutto quello che consente all'allievo con disabilità, sulla base dei suoi bisogni e  necessità, la piena partecipazione allo svolgimento della vita scolastica nella sua classe,
sempre con riferimento a quanto definito nelle LINEE GUIDA PER L’INTEGRAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI CON DISABILITÀ.

Per raggiungere l'inclusione, gli insegnanti valorizzano le diversità presentate dagli allievi disabili come arricchimento per l’intera classe,
favorendo la strutturazione del senso di appartenenza e costruendo relazioni socio-affettive positive.

Nelle ore di compresenza, i docenti curricolari, supportati dalla collaborazione dell’insegnante di sostegno,
usano strategie didattiche e strumenti che promuovono effettivamente l’inclusione.

Quanto sopra enunciato viene confermato con una serie di esempi metodologici sistematicamente adottati e di seguito riportati:
  • Apprendimento cooperativo
  • Lavoro di gruppo e/o a coppie
  • Tutoring
  • Apprendimento per scoperta,
  • Utilizzo di mediatori didattici, supporti informatici, software e sussidi specifici.
La valutazione in decimi viene rapportata al PEI e considerata come valutazione dei processi e non solo come valutazione della performance.

                                                                           Prof.ssa Zelinda Secchi Picasso
                                                                          Funzione strumentale Alunni Disabili
                                                                                   IC Nichelino I

Funzione strumentale alunni disabili ICNICHELINOUNO

Il 4 agosto 2009 il MIUR pubblica il documento "Linee guida sull'integrazione scolastica degli alunni con disabilità" 
che fornisce indicazioni in materia di integrazione degli alunni i disabili nella scuola.

Le direttive impartite si muovono nell'ambito della legislazione primaria e secondaria vigente
e mirano ad innalzare il livello qualitativo degli interventi formativi ed educativi sugli alunni portatori di disabilità fisiche, psichiche e sensoriali.

Viene confermato il principio della piena integrazione nelle classi ordinarie

L'obiettivo è quello di fornire agli operatori scolastici una visione organica della materia
che possa orientarne i comportamenti nella direzione di una loro più piena conformità ai principi dell'integrazione.
Disabili integrazione
 ISTITUTO COMPRENSIVO 
NICHELINO I
V. Moncenisio, 24
10042 Nichelino (TO)
 Tel. 011.68.09.090
Fax 011.62.75.497
e–mail: TOIC8A5005@istruzione.it
Posta Elettronica Certificata
TOIC8A5005@pec.istruzione.it
www.icnichelinouno.gov.it 
Codice meccanoigrafico 
TOIC8A5005
Codice Fiscale
94073500012

A. Negri

J. Piaget

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E. De Amicis

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